ABSTRACT
El propósito de este trabajo fue conocer el porcentaje de niños con retardo mental leve que lograron modificar su nivel de conceptualización del sistema de escritura, en un período de cinco meses de escolaridad. La población comprendió los niños que concurrían a la Escuela Especial N§ 502 "Dr. Ovidio Decroly", de la ciudad de Pergamino, y cuyo diagnóstico era retardo mental de grado leve y su pensamiento se encontraba en el niveol pre-lógico (estadios evolutivos del pensamiento según Piaget). La investigación se realizó con una población de treinta y siete (37) niños con edades comprendidas entre seis (6) y ocho (8) años que concurrían al 1er. ciclo del Establecimiento, a los cuales se les realizron dos (2) entrevistas en los meses de junio y noviembre. Para llevar a cabo este trabajo las variables que se tuvieron en cuenta fueron las siguientes: . Niveles de concetualización del sistema de escritura. . Edad. . Inasistencias a clases. Mediante entrevistas individuales se evaluó el nivel de conceptualización del sistema de escritura, en ellas se proponía a los niños de una lista de palabras de acuerdo a las diferentes consignas dadas. Las otras variables se evaluaron por medio de entrevistas a las docentes y también se recogieron de las fichas de los alumnos. El análisis de los resultados permitió comprobar que el 72 por ciento de los niños modificaron el nivel de conceptualización del sistema de escritura con respecto a las dos evaluaciones realizadas con un intervalo de cinco meses. Como conclusión, pudimos observar que aquellos niños que tuvieron menos de diez inasistencias a clases y un control neurológico periódico, han modificado su nivel de conceptualización del sistema de escritura, es decir cambios que los llevaron a un mejor nivel de conceptualización. Se consideró un control neurológico periódico cuando este ocurrió dos veces al año